Basisactiviteiten
1. GESPREK
Gesprek noemt Peter Petersen de belangrijkste van de 4 basisactiviteiten. Het kind wordt in een sprekende wereld geboren, de taal van anderen roept op tot activiteit. Het gesprek vindt o.a. plaats in de kringsituaties.
Door met elkaar te praten leren we te verwoorden waar we mee bezig zijn, leren we naar anderen te luisteren. Door samen over een onderwerp te praten leren we ons een mening te vormen, leren we gaan-deweg de wereld te ontdekken. Een kringgesprek heeft veel kans van slagen als het onderwerp binnen de leefwereld van de kinderen valt. Dan is er sprake van wezenlijke betrokkenheid en daar gaat het om. We kennen een open- en een gesloten kringgesprek. Tijdens een open kringgesprek is het onderwerp van tevoren niet vastgelegd (bv. week/dagopening). Wel kan tijdens de weekopening een groepje kinderen iets presenteren wat ze in de afgelopen week hebben voorbereid en wat in de komende week in de actuali-teit staat. In een gesloten kringgesprek staat het onderwerp vast. Voorbeelden hiervan zijn:
- kijk- en vertelkring
- verslagkring
2. SPEL
Kinderen die eindeloos herhalen en zichzelf proberen te verbeteren bij het touwtje springen en kinderen die zich proberen in te leven in een drama-activiteit, zijn aan het spelen. Het eerste is vrij spel, het laatste is een geleide onderwijsactiviteit. De overeenkomst is dat kinderen bij deze activiteiten leren met hun hele lijf.
Spel speelt een belangrijke rol bij de bouw- en poppenhoek, poppenkastspel, dramatische expressie, buitenspel, bewegingsonderwijs, gezelschapsspelen, e.d. Door spel wordt geleerd, in zowel onder-, midden- als bovenbouw.
3. WERK
Werk is de basisactiviteit waar de kinderen zich in het algemeen het meeste mee bezig houden. Inhoudelijk bestaat het werk uit bv. omgaan met ontwikkelingsmateriaal, Nederlandse taal, Engelse taal, rekenen, wereldoriëntatie. Veel werk gebeurt in de blokperiode.
Blokperiode
De blokperiode is een werksituatie van ongeveer 45 tot 90 minuten (afhankelijk van de bouw waarin een kind zit). De kinderen plannen wat ze gaan doen, hoe ze dat gaan doen en met wie ze samenwerken. Ze plannen hun werk en krijgen uitleg van de groepsleid(st)er op het gebied van taal en spelling.
Ze kunnen dan alleen of samen werken aan
- het verfijnen van de motoriek
- het omgaan met ontwikkelingsmateriaal
- het inoefenen van vaardigheden op het gebied van schrijven, lezen, taal en spelling
- het schrijven en illustreren van eigen teksten in de vorm van een verslag over een zelfgekozen onderwerp of in de vorm van creatief schrijven (stellen)
- het voorbereiden van vieringen en kringen (o.a. leeskring, toneel)
- het werken aan een creatieve opdracht
De activiteiten, waaruit kinderen een keuze kunnen maken, verschillen per bouw. Doordat in het blokuur het zelfstandig werken bevorderd wordt, kan de groepsleid(st)er meer tijd besteden aan individuele hulp.
Cursus
Rekenen en spelling gebeurt op onze school in cursusverband. De kinderen krijgen dan instructie binnen hun eigen jaargroep. Vanuit de cursus krijgen ze - indien nodig - opdrachten mee voor verwerking in de stamgroep. Deze verwerking gebeurt in het blokuur.
Huiswerk
Soms krijgen de kinderen ‘huiswerk’. In de onderbouw bestaat dit uit opdrachten om thuis iets op te zoeken en mee te nemen of iets te vragen. Voor kinderen uit de midden- en bovenbouw geldt dat er incidenteel (in overleg met de ouders) huiswerk meegegeven worden (bijv. remedial teaching, na langdurige afwezigheid of ziekte). De kijk- en vertelkring wordt thuis voorbereid, en is ook een vorm van huiswerk.
4. VIERING
Vieringen zijn een hulp om kinderen zich thuis te laten voelen in de groep en in de school. We beleven er hoe goed het is samen te zijn. Het vieren komt tot uitdrukking in: weekopeningen, midweekvieringen, verjaardagen en feesten zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasviering.
Weekopeningen
De weekopeningen worden in de stamgroepen gehouden. Het is een viering als overgang van het weekeinde naar de nieuwe schoolweek en wordt dus op de maandagmorgen gehouden. Deze viering is voor kinderen en stamgroepleid(st)ers. Aan het begin van een schoolproject is er een weekopening met de hele school.
Weeksluiting
De weeksluiting wordt op vrijdag gehouden; in de aula van de Flierenhof van 9.00 uur tot 9.30 uur; voor de Kinkellink in de theaterzaal van de Kinkel van 11.30-12.00 uur. Een overzicht van deze vieringen vindt u op de white boarden bij iedere stamgroep. O.a. Sinterklaas, kerstmis, carnaval en Pasen vieren we met alle stamgroepen. De mogelijkheid bestaat dat deze vieringen op een andere dag in de week plaatsvinden. Hierover wordt u geïnformeerd via de Nieuwsbrief.
In de weeksluiting worden zaken naar voren gebracht die in de verschillende groepen aan de orde komen: veelal in de vorm van liedjes, verhalen, gedichten, toneelstukjes of muziek.
Een enkele keer vervalt de weeksluiting door een te korte voorbereidingstijd i.v.m. vakantie of vrije dagen (zie hoofdstuk 9: School- en vakantietijden).
Dat we als school een leefgemeenschap willen zijn komt bijvoorbeeld tot uitdrukking in de volgende schoolactiviteiten:
Kamp
Elk jaar gaan we met de bovenbouwgroepen op kamp. Het is voor kinderen en stamgroep-leid(st)ers een hele bijzondere ervaring om twee dagen met elkaar op te trekken. Nadere informatie volgt in de Nieuwsbrief.
Zomerweek
In de zomerweek sluiten we met alle kinderen op feestelijke wijze het schooljaar af. Een geza-menlijke opening, sportdag, themadag, af-scheidscabaret van de achtstejaars en ouderca-baret, maken deze week tot een hoogtepunt in het jaar. Het is een week waarin jong en oud met elkaar optrekken en die dankzij de hulp van veel ouders en oud-leerlingen steeds een enorm succes is.
‘Er is iets te vieren’ betekent dan niet ‘we gaan een feestje bouwen’, maar we gaan als stamgroep of als hele school samen stilstaan rond een gebeurtenis, onderwerp of feest door middel van zang en muziek, woord en gebaar, beweging en dans. Het vieren werpt ook duidelijke vruchten af: kinderen leren om te durven optreden, het ontwikkelt hun fantasie en creativiteit, het brengt hun gevoel bij voor stijl, mooie dingen, ontroering en humor. Een viering is een weerspiegeling van wat zich binnen de groepen afspeelt en het zorgt voor een hechte onderlinge band.
Informatie over jenaplanonderwijs
Wilt u informatie over het jenaplanonderwijs? Kijk dan op www.jenaplan.nl. Er is ook een algemene brochure over jenaplanonderwijs en een informatieschijf voor belangstellende ouders. Informatie over actuele zaken in de jenaplanscholen vindt u in het tijdschrift ‘Mensenkinderen’. Dit tijdschrift ligt - samen met andere achtergrondliteratuur - ter inzage in de tijdschriftenkast in de personeelskamer.